I buoni propositi si fanno d'estate

Estate finalmente!

E così arriva anche il tempo per poter riflettere sul proprio lavoro, sui risultati passati e sui nuovi obiettivi per il prossimo anno scolastico.

Il 5 luglio sono stati pubblicati i voti dell'AP di italiano del 2019 per la mia classe: senza infamia e senza lode.

Anzi, magari un po' di lode sì, considerando che secondo i miei calcoli avrei dovuto avere fra i risultati bassi 5 studenti con 1 e invece ci sono solo stati 3 studenti con 2.

Si sono ridotti i 5 rispetto agli altri anni. Tutti hanno mostrato una notevole crescita rispetto al loro livello quando sono arrivati nella mia classe.

In generale, considerando che io cerco di incoraggiare tutti gli studenti a sostenere gli esami, non faccio alcuna selezione e la maggior parte degli studenti delle mie classi lavorano dopo la scuola, direi che sono davvero orgogliosa dei loro risultati. 

Per più della metà di loro questo è stato l'unico esame AP che hanno dato.

Che fare ora dei risultati?

Serve un piano d'azione per raggiungere tutti gli studenti!

Nel tempo mi sono resa conto che oltre a una solida preparazione, sia dal punto di vista dei contenuti che di una comunicazione linguistics efficace, occorre una buona dose di fiducia in se stessi per raggiungere il successo accademico necessario per proseguire gli studi all'università. 

Purtroppo autostima e fiducia in se stessi dipendono da vari fattori: preparazione metacognitiva, famiglia, amici, condizioni socioeconomiche e salute mentale; quest'ultima decisamente ancora un tabù per troppe persone in troppi contesti.

Su cosa possiamo lavorare, come insegnanti, per raggiungere gli studenti in maniera efficace?

Sicuramente possiamo instaurare un rapporto di fiducia e collaborazione con le famiglie, possiamo incoraggiare dei rapporti sani e positivi fra compagni e indirizzare gli studenti nelle loro scelte di valori umani; possiamo collaborare con le assistenti sociali a scuola per individuare studenti a rischio. La realtà è che nel caso di studenti con gravi situazioni di disagio al di fuori della scuola gli insegnanti non hanno il potere di cambiare drasticamente la loro vita.

Entro le mura scolastiche, invece, si possono programmare attività che creino un ambiente positivo nel quale gli studenti si sentano liberi di essere loro stessi. Questo può favorire una crescita sana e lo sviluppo di personalità complete in grado di affrontare con maggior sicurezza le sfide sia accademiche che umane.

Da tempo utilizzo la mindfulness all'interno dell'attività di scrittura del diario. Gli studenti hanno mostrato di apprezzarla come strumento per superare lo stress accademico. È un momento a cui segue la produzione scritta libera, che spesso viene utilizzata per liberare pensieri negativi e preoccupazioni, ma anche per esprimere sogni e ideali.

Lo scorso semestre ho anche ricominciato a creare attività di ludodidattica, in particolare come riflessione sulle strutture grammaticali, da fare in coppia per aiutarsi con le strutture più complesse, ma anche per creare delle positive dinamiche di gruppo.

Quest'anno aggiungerò un momento, ancora in fase di organizzazione, in cui gli studenti possano lavorare in centri di apprendimento, in coppie o piccoli gruppi. Ogni centro presenterà attività per sviluppare competenze ricettive e produttive guidate, ma anche legate al concetto di growth mindset.

Il mio obiettivo è portare gli studenti a migliorare accademicamente e allo stesso tempo a scoprire gli aspetti della loro personalità che li rendono persone speciali e che li possono aiutare a superare gli ostacoli che si presentano quotidianamente.

Questi i siti e i materiali che mi hanno ispirato:

Mindset Kit

Edutopia

Scrittura creativa

Ora, al lavoro!

Ho perso la memoria

La settimana scorsa la mia memoria esterna ha avuto un momento di lucidità passeggera, due secondi di visualizzazione sul mio schermo, poi più niente.
Chiaramente da vari mesi contemplavo l'idea di comprare un'altra memoria per sicurezza, giusto per fare i backup e garantirmi un futuro sereno con tutti i miei preziosi file.
Contemplata l'idea, messa anche subito da parte perché procrastinare è d'obbligo, soprattutto per le cose importanti della vita.

Dieci anni di lavoro svaniti.
Nel.
Nulla.

Dopo un primo momento di panico mi sono però resa conto che la maggior parte dei documenti che uso costantemente in classe sono facilmente reperibili su Teachers Pay Teachers e TES, nei miei negozi online su cui condivido (di solito giusto al prezzo di un caffè) i materiali che creo per la classe e sui mille social network in cui regalo idee e attività per il puro gusto della condivisione. E anche sul mio ItaloLab, che dall'estate scorsa ha sostituito il mio defunto Wikispace.
Insomma, gli unici documenti persi per davvero sono quiz e test, che pensavo comunque di sostituire per delle prove attualizzate quest'anno.
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La perdita della memoria esterna mi è servita quindi a velocizzare il processo di rinnovamento che era comunque in programma per un futuro non ben definito, e che ora è diventato oggi!

Google mi offre tutto lo spazio di cui ho bisogno, oltre a varie applicazioni che possono solo facilitare il mio lavoro, garantendomi di non perdere la testa, e nemmeno la memoria.

Quiz e test quindi tutti a scelta multipla d'ora in poi, visto che comunque per ogni test gli studenti devono registrare un'attività di produzione orale, scrivere un tema o una mail e creare un progetto, e la produzione quindi ha già il suo posto nella mia valutazione.
ZipGrade mi aiuta a velocizzare la scansione e la conservazione dei voti e sta anche rendendo il mio lavoro di valutazione molto più semplice da accettare per gli studenti: non sono più io a dargli un voto, ma il mio telefono a rilevarlo dai fogli risposta. Se non sono contenti del voto, elimino la scansione e restituisco il foglio (che è laminato, quindi riutilizzabile mille volte con i pennarelli cancellabili!) offrendo un paio di minuti per ricontrollare il lavoro e scegliere le risposte corrette, applicando quello che lo studente ha studiato.

In questo modo l'attenzione degli studenti è sì sulla correttezza lessico grammaticale, ma soprattutto sulla produzione.

Ogni test a scelta multipla presente esercizi di ascolto, di lettura, di vocabolario e di grammatica, e diventa quindi uno strumento di controllo meno intimidatorio di un test con risposte da completare, non necessarie quando gli studenti producono già tanta lingua in classe.

La perdita di tanti dati mi ha aiutata a rinfrescare un po' le idee e la valutazione.

Pulizie di primavera in anticipo!